“普天之下莫非王土。率土之滨，莫非王臣……”

历史老师讲着这次月考的题目，依旧提到分封制，礼乐文化规束着人们。

“君君臣臣父父子子。”历史老师滔滔不绝，“礼乐文化对周代国家社会的稳定起着重要的作用，数千年来影响我们民族心理……”

高渠然转着笔，漫不经心地听着课。其实他更信仰道家文化，对于儒家文化尊崇的礼乐制度提不来兴趣。繁文缛节是对人性和社会的压制。

“行了，知道最后一点儿时间你们也没兴趣听了。回去还是要好好复习，把卷子写完……”

月考后又放假了，高渠然把书塞进包里，合上笔盖就打算走人。

“高渠然，你上来。”历史老师是位认真负责的老太太，今年59，等他们毕业就退休。

听说还是特意申请来教高三的，就为了最后一年放光发热，挺入世一老太太。

“你怎幺又把这题选错了？”许老师推推老花镜，就想不明白历史最好的一孩子，就看不透礼乐制度呢？

高渠然看着错了的那题，也不是错，就是留了空儿。

“你这是不懂，还是忘了？”许老师表现出极大的耐心，“你就差这题就能满分了。”

高渠然揪着背包带，他看到君君臣臣父父子子就想到家里那位，父不父的人。

他不爱周王朝那一套儿，也不接受孔老夫子那一套。他尊崇周王朝的制礼作乐创造，也尊崇伟大的教育家和儒学开创者，但他不循那文化。

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